Սեմալտ. Անսպասելի դասեր, որոնք մեզ դարձրեցին ավելի լավ բովանդակության գրողներ

Կան բազմաթիվ գործոններ, որոնք որոշում են, թե ով է մեծ բովանդակության գրողը: Եվ կան բազմաթիվ դասընթացներ, որոնք կարող են օգնել բարելավել ձեր գրելու հմտությունները: Այնուամենայնիվ, մենք բացահայտել ենք հիանալի բովանդակություն գրելու գաղտնիքները, և դուք պետք է տեսնեք դրանք, եթե ծրագրում եք հաջողության հասնել 2022 թվականին:

Մի բան, որի շուրջ շատ գրողներ կհամաձայնեն այն է, որ երբեմն լավագույն գաղափարները գալիս են ամենաանսպասելի վայրերից: Հնարավոր է նույնիսկ, որ դուք ստիպված լինեք դուրս գալ ցնցուղից, որպեսզի գրեք մի միտք, որը փայլեց ձեր մտքում: Հաճախ մենք բովանդակություն չենք ստեղծում, քանի որ մասնակցել ենք ազդեցիկ դասախոսությունների, դասընթացների կամ կոնֆերանսների: Իրականում, այս տիպիկ ուսումնական միջոցները միայն կրկնում են այն, ինչ մենք արդեն գիտենք:

Ավելի քան երկու տասնամյակ գրելու ընթացքում մենք այնքան շատ բան ենք սովորել, և ժամանակն է, որ մենք ձեզ սովորեցնենք որոշ անսպասելի դասեր, որոնք մենք սովորել ենք, որոնք մեզ ավելի լավ SEO գրողներ են դարձրել: Հուսով ենք, որ դուք սովորում եք այս փորձառություններից, և դրանք նույնպես կօգնեն ձեզ:

Հարցեր տալը ձեզ ուղղորդում է դեպի թեմայի առանցքը: Ընթերցողները կարիք ունեն, որ դուք անդրադառնաք թեմայի հիմնական խնդրին, բայց որպեսզի ձեր բովանդակությունը լինի ամբողջական և մշտադալար, դուք պետք է հասնեք հիմնականին: Օգտակար հարց է «Ուրեմն ինչ»: այս հարցը տալը ձեզ կառաջնորդի այնքան ժամանակ, մինչև դուք լիովին բավարարեք ձեր ընթերցողների կարիքները:

Ճիշտ հարց տալը նաև կստեղծի բովանդակության կատարյալ տարբերակը ձեր լսարանի համար: Պատասխաններ ունենալը ցույց է տալիս, թե ովքեր են ձեր լսարանը և որոնք են նրանց առաջնահերթությունները: Եթե ​​դուք խոսում եք գիտնականների հետ, ձեր պատասխանները տարբեր կլինեն երեխաներից: Այնուամենայնիվ, լավագույնը կլինի, եթե միշտ պատասխան ունենայիք։

Մենք տալիս և պատասխանում ենք հիմնական հարցերին, ինչպիսիք են «այդպես ինչն է», օգնել է մեզ դառնալ ավելի լավ հաղորդակցողներ և թույլ է տվել մեզ ավելի լավ բովանդակություն ստեղծել:

Տարիների ընթացքում մենք մեծանում էինք, մենք հանդիպեցինք մի քանի պրոֆեսիոնալ բովանդակության գրողների, և մենք հայտնաբերեցինք, որ շատերն ունեն բովանդակություն ստեղծելու յուրահատուկ ձև: Մյուսները նախընտրում են գրել զգացմունքի վրա, ինչը նույնպես կարող է աշխատել ձեզ համար: Այնուամենայնիվ, կարևոր է բացահայտել ձեր գործընթացը: Դա անելուց հետո կարող եք կրկնել ձեր հաղթող տեխնիկան և պահպանել ձեր բովանդակության ստանդարտը:

Մինչ դուք շարունակում եք գրել, հնարավոր է, որ դուք ընդունեք այլ գրողների գրելու գործընթացը կամ փոփոխեք ձերը: Հիշեք, որ ուշադրություն դարձնեք ձեր ստեղծած բովանդակության ֆունկցիոնալությանը: Ուշադիր նայեք, թե ինչպես են բառերը հայտնվում էջում, քանի որ դա կարող է վնասել ձեր բովանդակությունը: Երբեմն խոսքը միայն հիմնաբառերը ճիշտ օգտագործելու մասին չէ:

Միշտ փորձարկեք և փորձարկեք ձեր հմտությունները, սա կօգնի ձեզ զարգանալ և ստեղծել տարբեր բանաձևեր, որոնք կարող եք օգտագործել տարբեր լսարանների համար, և երբ գտնեք ճիշտ ռիթմը, կարող եք կրկնել այդ գործընթացը շարունակական հաջողության համար:

Հավանական է, որ սա առաջին անգամը չէ, որ լսում եք: Այն, ինչ սովորել ես ավագ դպրոցում գրելու մասին, հեռու է իրականությունից: Իրականում, հավանականությունը մեծ է, որ ձեր ուսուցիչները կնախընտրեին անել որևէ այլ բան, քան գնահատել ձեր շարադրությունները: Ահա թե ինչու դուք սովորեցիք գրել այնպես, որ արագ և հեշտ նշվի:

Գրողներից շատերը սխալվում են՝ շարունակելով գրել այդ ոճը՝ մոռանալով, որ իրենց թիրախային լսարանը ուսուցիչները չեն: Դրանք լսարանի երկու բոլորովին տարբեր դասեր են, և ձեր բովանդակությունը պետք է արտացոլի տարբերությունը:

Ահա մի բան, որ մենք սովորել ենք: Երբ կարդում ենք, մենք կենտրոնանում ենք նախադասության առարկայի և այն կետի վրա, որը նախադասության կամ պարբերության մեջ առաջինը նշված է: Նախադասության կառուցվածքը կարգավորելով՝ դուք կարող եք կառավարել ընթերցողների միտքը՝ կենտրոնանալով տարբեր գաղափարների կամ նախադասության մասերի վրա: Ձեր հանդիսատեսին հաջողությամբ ներգրավելու բանալին կապի ստեղծումն է:

Հիշեք, որ դուք միշտ պետք է գիտակցեք համատեքստը: Օրինակ՝ բլոգային գրառման մեջ մենք ավելի շատ ազատություն ունենք՝ թեքելու գրելու կանոնները, մինչդեռ ակադեմիական գրություններում կամ շահագրգիռ կողմերին ներկայացվող հաշվետվություններում մենք խստորեն պահպանում ենք կանոնները: Եթե ​​ուսումնասիրեք և հասկանաք ձեր լսարանին, կիմանաք, թե որ կանոնները պետք է խախտեք և որտեղ կարող եք խախտել դրանք:

Մի նախադասությունից մյուսին անցնելը լավագույն զգացումներից մեկն է, որ կարող ես ունենալ գրավոր: Երբեմն մենք մուտքագրում ենք, և թվում է, թե մենք կարող ենք տեսնել հաջորդ պարբերությունը՝ մինչև այնտեղ հասնելը: Սա հնարավոր է, քանի որ մենք հասկացել ենք լարվածության, ձևակերպումների, ազատման և գրավոր ավելի լավ արտահայտվելու համար նշումներ օգտագործելու ուժը:

Այս գործիքների միջոցով մենք կարող ենք արտահայտել գաղափար կամ պատմություն այնպես, ինչպես մեր լսարանը կարող է լիովին հասկանալ: Պատմությունը կարող է յուրահատուկ ազդեցություն ունենալ մեր մտքի և մարմնի վրա: Որոշակի փուլում, երբ դուք խորասուզվում եք ստեղծագործության մեջ, թվում է, թե ձեր միտքն ու մարմինը մեկ են այն բովանդակությանը, որը դուք կարդում եք:

Սա ռիթմի ազդեցությունն է լեզվում։ Թող ձեր գրածը հոսի ու հոգի տա: Կարևոր չէ, թե ինչ թեմա եք քննարկում. միշտ թույլ տվեք, որ ձեր խոսքերը միաձուլվեն և անցնեն ձեր լսարանը մի բառից մյուսը: Եթե ​​դուք կրքոտ և արտահայտիչ եք գրելու ձևով, ձեր լսարանը կնկատի և կզգա կապը:

Համոզվեք, որ ձեր գրողները զգան մարդկային կապը և բացահայտությունը ձեր ստեղծագործության մեջ:

Շատ գրողներ կարծում են, որ իրենք պետք է լինեն մեկ ուրիշը լավ բովանդակություն ստեղծելու համար՝ մոռանալով, որ նրանք ստեղծում են բովանդակություն այլ մարդկանց կարդալու համար: Գրելու հանդեպ կրքոտ լինելը կօգնի ձեզ ավելի լավ ստեղծագործություններ ստեղծել:

Ձեր գրածը պետք է լինի անթերի, ինչը նշանակում է, որ դրա կարիքն ունի այն կիրքն ու յուրահատկությունը, որ ձեր անհատականությունը միաձուլում է, որպեսզի այդ նուրբ մանրամասներն առանձնանան և օգնեն ձեր բովանդակությունը կապ հաստատել ձեր ընթերցողների հետ:

Սա կարող է ոմանց համար անակնկալ լինել, բայց դուք այնքան էլ խելացի չեք: Ուղեղը բարդ իրավիճակներին արձագանքում է հետաքրքիր ձևով։ Այն, որ դուք կարդում եք սա, վկայում է այդ փաստի մասին: Երբ մենք կանգնած ենք խնդրի առաջ, մենք չգիտենք, թե ինչպես լուծել; մեր ուղեղը սկսում է տեղեկատվություն հավաքել և վերլուծել այն՝ փորձելով լուծում գտնել:

Մեր ուղեղը կամ ձեռքով է աշխատում, կամ ավտոմատով: Սովորական առաջադրանքներ կատարելիս մենք երբեմն մոռանում ենք, թե ինչ ենք անում, բայց մեր մարմինը շարունակում է գործընթացը: Պետք չէ շատ լավ մտածել, քանի որ մեր ուղեղը գտնվում է ավտոմատ օդաչուի վրա: Սա տարբերվում է նրանից, երբ մենք պետք է մտածենք և վերլուծենք որոշում կայացնելուց առաջ:

Երբևէ լսե՞լ եք գոյատևման կողմնակալության մասին: Սա այն է, ինչ մենք անվանում ենք իրավիճակ, երբ դուք կենտրոնանում եք այն բաների վրա, որոնք անցել են թեստը կամ շեմը, առանց ուշադրություն դարձնելու այն բաներին, որոնք չեն անցել թեստը: Մենք հակված ենք կենտրոնանալ հաջողության վրա և անտեսել ձախողումը, և դա զարգացնում է ակնկալվող արդյունքները գերագնահատելու միտումը: Սա այն սխալներից է, որոնց վրա պետք է աշխատես որպես գրող:

Մեկ այլ սխալ, որը մենք հակված ենք թույլ տալու, ավելի շատ շեշտադրումն է ամենավերջին խթանիչների վրա: Դա կարող է լինել մեր լսած ամենավերջին տեղեկությունը կամ մեր զգացած ամենավերջին զգացմունքը:

Որպես գրող, նման սխալներն ու կողմնակալությունները հասկանալը կարող է օգնել բարելավելու ձեր պատասխանները գրելու հմտություններին: Այն նաև խանգարում է ձեզ խուսափել հնարավոր սխալներից:

Կան բազմաթիվ վայրեր, որտեղ կարող եք գաղափարներ ստանալ, թե ինչ գրել և ինչպես բարելավել ձեր գրելու հմտությունները: Բաց եղեք, և դուք կգտնեք գաղափարներ նույնիսկ ամենատարօրինակ վայրերից: Անընդհատ սովորելը կարող է ձեզ տանել դեպի անսովոր ռազմավարություն կամ գրելու ոճ, բայց, ի վերջո, դա կարող է լինել ձեր գրելու գործընթացում բացակայող տարրը:

Սովորեք առանձնանալ և համարձակվել տարբերվել։